Au sujet de la prise en charge transdisciplinaire, multimodale et multidimentionnelle dans une perspective écosystémique et globale du Trouble d’Hyperactivité avec/sans Déficit de l’Attention (THADA ou TDAH), le signataire propose, à titre informatif, cette documentation :
- Informations sur le Trouble d’Hyperactivité avec/sans Déficit de l’Attention;
- La Classification Internationale du Fonctionnement, du Handicap et de la Santé (CIF-2) : Vers un langage commun entre praticiens, cliniciens, acteurs et aidants ainsi qu’un nouveau modèle de la situation de handicap (voir page sur la CIF-2). Ce modèle permet une prise en charge selon les besoins spécifiques de la personnes;
- De la métapsychothérapie : Méthode et encadrement conceptuelle de la l’autopsychothérapie tout au long de la vie, pour la croissance et le développement personnelle, le développement d’état d’esprits sains, le développement de compétences, interdisciplinaires, de savoir êtres, de savoir vivre, de savoir faire, … (À venir) ;
- Le travail psychologique tout au long de la vie (À venir) ;
L’auteur de ce blog est atteint du THADA, de troubles d’apprentissages dont la dyslexie et la dysorthographie, ainsi de (co)morbidités.
Le « Trouble d’Hyperactivité avec/sans Déficit de l’Attention » (THADA ou TDAH au Québec) est une affliction d’origine neurobiologique qui entraîne un ensemble de déficiences sur le plan des émotions, du comportement, de la cognition (pensée) et conduit à une suceptibilité à certains environnements.
Rappelons que la THADA entraîne certaines incapacités et déficiences cognitives selon la configuration neuropsychologique de la personne et qu’elle ne se réparent pas. Cependant, il est possible d’agir en amont, dès la prime enfance. Un diagnostique précoce offre la possibilité de doter l’enfant d’un ensemble de stratégies lui permettant de soutenir son développement tout au long de la vie. De plus, la personne vivant avec un THADA peut bénéficier de stratégies d’adaptations, et d’accomodations, lui permettant ainsi d’optimiser ses performances.
Ces documentations vise à contrer, entre autre, la catégorisation, la stigmatisation, la marginalisation, la médicalisation, la psychologisation, la psychiatrisation du THADA.
L’auteur suggère à toute personne qui souffre du Trouble d’Hypractivité avec/sans Déficit de l’Attention (THADA ou TDAH au Québec) désireuse de bien comprendre l’origine de ses difficultés d’obtenir une évaluation neuropsychologique d’un professionnel qualifié. La Centre d’Évaluation Neuropsychologique des Troubles d’Apprentissage de Montréal est un excellent endroit pour ce faire.
Nota Bene
De plus, le signataire conseille aux lecteurs avisés de toujours avoir un esprit critique par rapport à l’acquisition des connaissances et de son procédé d’apprentissage, et donc de toujours vérifier les informations colligés, d’abord au moyen de recherces et d’études, et également avec un praticien, un clinicien, et/ou un professionnelle aidant tel qu’un psychologue, un psychiatre, un médecin, etc.
